Les savoirs fondamentaux, l’égalité des chances, la sérénité des études et l’implication des parents dans la réussite de leurs enfants en constituent les quatre grandes priorités.

La rentrée concerne plus de 12 millions d’élèves, 1,3 million de personnels, dont 884 000 enseignants.

Cette année, l’Education bénéficie d’un budget de 58,5 milliards d’euros, ce qui représente une augmentation de 3,65 %.

L’acquisition des savoirs fondamentaux

Entré en vigueur par décret du 11 juillet 2006, "le socle commun de connaissances devient la nouvelle référence pédagogique", a indiqué le ministre de l’Education nationale.

Pour vérifier les connaissances des élèves dans le domaine de la lecture, de l’écriture et du calcul, une évaluation aura lieu, pour la première fois en octobre 2006, au début du CE1.

L’acquisition des sept piliers du socle commun sera ensuite évaluée au moment du brevet des collèges.

Après avoir identifié les élèves en difficulté, l’objectif est de leur proposer un programme personnalisé de réussite éducative leur permettant de combler leur retard. Ces programmes seront généralisés en CP, CE1 et 6ème.

Mise en place cette année, la note de vie scolaire vise par ailleurs à encourager l’acquisition des compétences sociales et civiques définies dans le socle commun de connaissances.

En ce qui concerne la lecture, la méthode d’apprentissage repose désormais sur le déchiffrage syllabique des mots. Cette formule doit répondre aux difficultés de lecture de 20 % des jeunes lors de leur entrée en 6ème.

L’égalité des chances : une condition de la réussite des élèves

Les familles ayant des difficultés financières bénéficient de l’allocation de rentrée scolaire et de bourses.

Point important de la rentrée 2006, la promotion du mérite passe par l’augmentation de 28 000 à 100 000 boursiers au mérite dans les lycées. Le montant des bourses est quant à lui porté à 800 euros.

Les élèves des collèges "ambition réussite" qui ont obtenu la mention très bien au brevet des collèges, soit 12 %, ont en outre pu demander leur affectation dans le lycée de leur choix.

Dans le cadre de l’éducation prioritaire, 1 000 enseignants référents et 3 000 assistants pédagogiques sont affectés dans les 249 réseaux "ambition réussite". Par ailleurs, le dispositif créé en 2005 pour le remplacement des professeurs absents pour une courte durée est pérennisé. Dans le même ordre d’idée, le système des décharges de service et la mise à disposition d’emplois "vie scolaire" est étendu. L’objectif est d’assister les directeurs d’école dans les tâches matérielles et d’accueil.

Afin d’aider les élèves en difficulté et les élèves handicapés, sont créés respectivement 200 dispositifs-relais et 200 unités pédagogiques d’intégration. Tout élève handicapé est désormais soutenu par un enseignant référent et ce sont 6 078 auxiliaires de vie qui ont été déployés dans les écoles et établissements scolaires.

Jusque là réservés aux jeunes adultes, le Gouvernement innove en proposant aux 14-16 ans un nouveau parcours de formation : l’apprentissage junior.

Pour le Gouvernement, faciliter la transition vers la vie professionnelle passe aussi par une amélioration du processus d’orientation. C’est dans cette optique qu’a été créé un véritable service public de l’orientation.

La sérénité des études

"C’est la condition première de l’apprentissage", selon Gilles de Robien.

La circulaire sur la prévention et la lutte contre la violence en milieu scolaire redéfinit les règles. Destinée à améliorer la coordination et l’efficacité, cette circulaire associe tous les acteurs de la lutte contre la violence. Elle se décline en plusieurs points :

  • inciter les victimes et les chefs d’établissement à signaler les faits et à porter plainte ;
  • rappeler les conduites à tenir face à la violence, d’où la distribution en septembre d’un guide pratique à l’intention des personnels des chefs d’établissement ;
  • améliorer la prise en charge des victimes, notamment par la mise en place d’une permanence téléphonique dans chaque académie ;
  • renforcer les liens entre les établissements et les forces de l’ordre, chaque établissement ayant un correspondant identifié au sein des services de police ou de gendarmerie ;
  • réaliser un diagnostic de sécurité pour chaque établissement avec la police ou la gendarmerie, qui permettra d’améliorer la protection et la surveillance.

Les élèves violents seront rapidement pris en charge dans des classes-relais. Ce dispositif est renforcé cette année par la création de 200 nouvelles classes de ce type.

Le rôle des parents

Le ministre de l’Education nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche considère que "les parents jouent eux aussi un rôle fondamental dans la réussite des enfants".

Une circulaire précisant le décret du 29 juillet 2006 reconnaît la place des parents.

L’Education nationale doit désormais inscrire les relations avec les parents d’élèves parmi ses priorités :

  • inscription des modalités du dialogue avec les parents à l’ordre du jour du premier conseil d’école ou du conseil d’administration de collège et de lycée ;
  • mise à disposition d’un local et d’emplacements d’affichage pour les associations de parents ;
  • prise en compte des obligations professionnelles des parents pour les horaires des réunions.

Pour les parents qui ne parlent pas bien le français, un interprète doit être prévu lors des réunions avec les professeurs.

D’autre part, le ministre attache une attention particulière aux nouvelles technologies. Il devrait annoncer, en septembre, un plan de développement des TIC destiné à faciliter le lien entre les parents et l’école grâce à l’accès à internet.

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