Sept compétences pour une culture commune

Les sept compétences définies par le socle sont conçues comme "une combinaison de connaissances, de capacités, et d’attitudes à mettre en œuvre dans des situations concrètes", a déclaré le ministre de l’Education nationale.

Tous les élèves devront désormais être compétents dans les domaines suivants :

  • la maîtrise de la langue française ;
  • la pratique d’une langue vivante étrangère ;
  • la connaissance des principaux éléments des mathématiques et la maîtrise de la culture scientifique et technologique ;
  • la maîtrise des techniques usuelles de l’information et de la communication ;
  • l’acquisition d’une culture humaniste.

Sur demande du Haut conseil de l’éducation, deux piliers ont été ajoutés :

  • l’acquisition de compétences sociales et civiques ;
  • l’accession à l’autonomie et l’acquisition de l’esprit d’initiative.

Ces fondements essentiels à la culture des élèves doivent constituer "un tremplin pour aller plus loin", a précisé Gilles de Robien. Les élèves doivent pouvoir développer leurs talents et atteindre leurs objectifs personnels et professionnels.

Une évaluation régulière

L’acquisition de ce socle commun de compétences et de connaissances doit faire l’objet d’évaluations afin de vérifier la progression des élèves.

A l’école élémentaire, la maîtrise de la lecture et de l’écriture sera contrôlée en fin de cycle d’apprentissage. A la fin du parcours élémentaire, sera validée l’acquisition des règles de grammaire, de conjugaison, et de calcul. Le brevet des collèges constituera la dernière étape de validation de l’acquisition des diverses connaissances du socle commun.

Les programmes et les formations des enseignants seront donc adaptés à cette nouvelle organisation de la scolarité. La formation acquise par les maîtres dans les IUFM, par exemple, sera donc rénovée.

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